CNN
–
Covid-19 pandemisinin Amerika’nın çocukları üzerindeki yıkıcı etkisini gösteren ulusal bir eğitim değerlendirmesine göre, dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencileri okumada geri kaldılar ve matematikte şimdiye kadarki en büyük düşüşü yaşadılar.
Endişe verici bulgular, Ulusal Eğitimde İlerleme Değerlendirmesi okuma ve matematik sınavlarına dayanmaktadır. “Ulusun Karnesi” tarafından yürütülen ve Ulusal Eğitim İstatistikleri MerkeziEğitim Dairesi’nin bir şubesi.
Bu, çabalarımızı ikiye katlamamız ve eğitimi iyileştirmemiz için bir uyandırma çağrısı değilse, pandemiden önce bile, o zaman ne olacağını bilmiyorum” dedi. ABD Eğitim Bakanı Miguel Cardona CNN’den Brianna Keilar’a Pazartesi günü “Yeni Gün” programında yaptığı açıklamada.
Okulları, öğrenci puanlarını artırmak için 2021’de geçirilen Covid yardım paketinden fon kullanmalarını sağlamaya çağırdı.
Cardona, yaygın öğretmen kıtlığının okullarda “on yıllardır yetersiz yatırımın bir belirtisi” olduğunu öne sürdü ve bölgeleri öğretmenlere daha rekabetçi bir şekilde ödeme yapmaya çağırdı.
Üç yıl içinde öğrenci başarısının ilk ulusal değerlendirmesi, 1990’daki ilk deneme değerlendirmesinden bu yana dördüncü ve sekizinci sınıflar arasında en büyük matematik puan düşüşünü ortaya çıkardı. Merkezin Komiseri Peggy Carr. Testler Ocak ve Mart ayları arasında uygulandı.
Raporda, hiçbir eyalet veya büyük kentsel bölge matematikte iyileşme göstermedi. Sekizinci sınıf matematik puanları, değerlendirmeye katılan 50’den fazla eyalet ve yargı bölgesinde battı. Son rapor kartı, okulların kapatıldığı ve öğretmenlerin çevrimiçi öğrenmeye yöneldiği ABD’de pandeminin başlamasından önce 2019’da yayınlandı.
Carr, raporun yayınlanmasından önce gazetecilere verdiği demeçte, “Sekizinci sınıf, daha ileri matematik dersi almanın kapısıdır.” “Bu öğrencilerin eksikliği bu. Onları sonunda (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) düzeyindeki kariyerlere hazırlayacak bu önemli becerileri kaçırıyorlar.”
Dördüncü sınıf için ortalama 236 matematik puanı, 2019’dakinden 5 puan daha düşük ve sekizinci sınıf için 2019 puanı olan 274’ün 8 puan altındaydı. Dördüncü sınıf için 217 olan okuma puanı, 2019’a kıyasla bu yıl 3 puan düştü – sekizinci sınıf puanı 260 ile aynı düşüş.
Cesaret kırıcı sonuçlar ulusal değerlendirmenin sonuçlarını yayınladıktan bir aydan fazla bir süre sonra geldi 9 yaşındakiler için matematik ve okuma puanları – tipik olarak dördüncü sınıf öğrencileri – 2020 ile 2022 arasında onlarca yıldır görülmeyen bir seviyeye düştü.
The Nation’s Report Card, sağlık krizi kesintilerinin ve sanal öğrenmenin ülke genelinde dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerini nasıl etkilediğine dair ilk ayrıntılı incelemeyi sunuyor.
Rapor, pandeminin tüm öğrencileri etkilediğini, ancak en çok acı çeken en savunmasız kişiler üzerinde orantısız bir etkisi olduğunu gösteriyor.
Sekizinci sınıf matematik sınavlarındaki puanlar, çoğu ırksal ve etnik grubun yanı sıra düşük, orta ve yüksek performans gösteren öğrenciler için düştü. Yerli Hawaii-Pasifik Adalılar hariç tüm ırksal ve etnik gruplar için dördüncü sınıf matematik puanları düştü.
Beyaz öğrenciler ile Siyah ve İspanyol öğrenciler arasındaki fark, 2022’de üç yıl öncesine göre daha büyüktü ve Siyah ve İspanyol öğrenciler için matematikte daha fazla puan düşüşleri bu boşlukları daha da genişletti.
“Gördüğümüz şey (düşük performanslı) öğrenciler… daha da hızlı düşüyor ve düşüş göstermeyen öğrencilerin de olduğunu görüyoruz – en tepedeki öğrenciler, yani daha yüksek performans seviyelerindeki öğrenciler – pandemiden önce sabit kalıyorlardı veya hatta gelişiyor,” dedi Carr. “Şimdi tüm öğrenciler, yetenekleri ne olursa olsun düşüyor. Bu rapordan çıkarmamız gereken nokta bu.”
Matematik sınavları, 5.780 okulda 116.200 dördüncü sınıf öğrencisinin ve 5.190 okulda 111.000 sekizinci sınıf öğrencisinin performansını yansıttı. 5.780 okulda 108.200 dördüncü sınıf öğrencisine ve 5.190 okulda 111.300 sekizinci sınıf öğrencisine okuma testleri uygulandı.
Düşüşler, pandemi sırasında okulların kapatıldığı ve daha sonra bazı şehirlerde çevrimiçi ve yüz yüze derslerin bir karışımına dönüştüğü okullaşma dinamiklerine yalnızca kısmen atfedilebilir.
Carr, “Bu verilerde, yalnızca okulların ne kadar süreyle kapalı kaldığına bağlı olarak eyaletler ve bölgeler arasındaki performansta ölçülebilir bir fark olduğunu söyleyen hiçbir şey yok” dedi.
“Uzaktan öğrenmenin Amerika Birleşik Devletleri’nin her yerinde çok farklı göründüğünü de unutmayalım. Kalite – uzaktan öğrenmenin uygulanmasıyla ilişkili tüm faktörler – son derece karmaşıktır.”
Raporda, dördüncü ve sekizinci sınıflardaki ortalama matematik ve okuma puanlarındaki düşüşlerin ülkeyi kapsadığı belirtildi – Kuzeydoğu, Ortabatı, Güney ve Batı’da.
Carr, “Matematik puanlarının daha büyük bir darbe alacağını görmek bizi şaşırtmadı” dedi. “Matematik sadece okula karşı daha hassastır. Matematik öğretmek için gerçekten iyi öğretmenlere ihtiyacınız var. Okuma ise, ebeveynlerin ve toplumun öğrencilere yardım etme konusunda daha rahat olduğu bir şeydir.”
Carr, pandeminin düşüşlerde oynadığı rolün yanı sıra öğretmen eksikliği ve zorbalık gibi diğer faktörleri anlamak için daha fazla analize ihtiyaç olduğunu söyledi.
Bu, eğitime öncelik vermemiz gereken ülke için bir uyandırma çağrısı olmalı” dedi. Beverly PerdueKuzey Carolina eski valisi ve başkanı Ulusal Değerlendirme Yönetim Kurulu Testi denetleyen, bir açıklamada söyledi.
